Verband für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik e.V.

Lan­des­ver­band Baden-Würt­tem­berg

Für blin­de und seh­be­hin­der­te Kin­der, Jugend­li­che und Erwach­se­ne mit zusätz­li­chen Beein­träch­ti­gun­gen ist die Teil­ha­be am Leben und am Ler­nen sowie die Teil­ha­be am Arbeits­pro­zess grund­le­gend erschwert. Somit ist ein spe­zi­fi­scher und eigen­stän­di­ger För­der­be­darf gege­ben. Über uns För­der­be­darf lin­de und seh­be­hin­der­te Men­schen mit zusätz­li­chen Beein­träch­ti­gun­gen haben in allen lebens­prak­ti­schen Belan­gen einen erheb­li­chen Mehr­be­darf an För­de­rung und […]

Arbeits­ge­mein­schaft

Für blin­de und seh­be­hin­der­te Kin­der, Jugend­li­che und Erwach­se­ne mit zusätz­li­chen Beein­träch­ti­gun­gen ist die Teil­ha­be am Leben und am Ler­nen sowie die Teil­ha­be am Arbeits­pro­zess grund­le­gend erschwert. Somit ist ein spe­zi­fi­scher und eigen­stän­di­ger För­der­be­darf gege­ben. Über uns För­der­be­darf lin­de und seh­be­hin­der­te Men­schen mit zusätz­li­chen Beein­träch­ti­gun­gen haben in allen lebens­prak­ti­schen Belan­gen einen erheb­li­chen Mehr­be­darf an För­de­rung und […]

blind-seh­be­hin­dert 1/2024

Es han­delt sich um ein bun­tes The­men­heft: U. a. wird die sexu­al­päd­ago­gi­sche Unter­richts­pra­xis vor­ge­stellt und ana­ly­siert, wie digi­ta­le Spie­le auch von blin­den und seh­be­hin­der­ten Kin­dern und Jugend­li­chen genutzt wer­den kön­nen.

blind-seh­be­hin­dert 2/2024

Im Heft ste­hen die The­men Digi­ta­li­tät und Kom­mu­ni­ka­ti­on im Fokus. Die Fach­tex­te befas­sen sich mit dem Lesen mit Sprach­aus­ga­be und mit auto­no­mem, digi­tal gestütz­tem Fah­ren. Die Pra­xis­tex­te stel­len u. a. neue For­men der Kom­mu­ni­ka­ti­ons­un­ter­stüt­zung vor.